hi，你好啊，我是大 J，这里是超实用的二条

每篇搞定一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

后台常看到一波幼儿园父母来问我：

看网上多样小学生开学的段子，弄得我也垂危了；

你是过来东谈主，迅速来和我们说说，到底哪些事情要早知谈，我可不想比及了小学一年齿被弄的措手不足。

按理说，对于幼小衔尾，我该写的也都写得差未几了。但巨匠的发问倒也让我厚爱想考了，有莫得什么事情是幼儿园没作念，然则上了小学后立马就有点"悔不妥初"的呢？

今天这篇我并不想教导巨匠，拼音到底要不要提前学，写字要不要练一下，这些哪怕暂时过期，淘气都能补得上来。

但有一件事，我当今回头看，发现是许多家长忽略的，但却是对于孩子上学，乃至一辈子都很要道。

01

小问题酿成大问题

上学和幼儿园有一个很试验的辨别：东谈主运行被量化了，显露些许字，试验几分，班级排行是些许，等等。

有"量化"就更容易比较，而况上学后孩子的领悟和酬酢熟悉度都高了，或多或少就会变得愈加在乎的。

而我们大部分的证明都是"招供"证明，你这么作念，姆妈才心爱你；你获利好，诚笃才心爱你。

好了，有了比较又有了这么的"招供"证明，效果便是，父母很慌，孩子压力很大。

当作过来东谈主，恕我踊跃说一句，小学一二年齿的所谓"过期"都不是什么大事，父母心态好，能稳得住，匡助孩子找到好的学习次第，淘气就能赶上。

但问题出就出在，许多父母的心态也并不好，于是一个小问题，就被无穷放大了。

因此，要是让我回头看，最要道的便是要从小匡助孩子缔造一个自我评价体系。

02

感受到"我"的存在

从能和孩子聊天运行，我们一定紧记多问问孩子我方的感受，切记罢休一下我们繁盛的花样抒发，比如：

"姆妈太为你险恶了，看到你今天 XX 我很同意！"

不错改成：

"你完成了 XX，我方是什么感受啊？"

我们想共享我方当下感受的技巧，都不错先问问孩子我方的感受。

要是用三个态状词描摹我方，你合计是什么？

要是你是个小动物，你合计是哪个？为什么呢？

后头这两个问题，符合和孩子普通聊天的技巧问一下，我们也能从孩子的抒发中了解他们的自我评价，然后不错带领强化。

东谈主的自我显露醒悟是从了解到"我何如了"运行的，并不是从"我显露了些许字"运行的，但很可惜，许多东谈主都搞反了。

03

缔造动态参照系

一个孩子有了邃密的自我觉察后，我们就不错进一步匡助他打造动态的参照系，尝试让孩子交融，"好"和"差"都是相对的，而况这件事上头的阐扬和我们是何如样的东谈主，并莫得十足的关系。

这个作念法的前提便是——孩子不错很好地抒发我方的感受了。

舞蹈跳得好，自我嗅觉很棒，这技巧我们虽然不错夸。但夸的同期，也匡助孩子交融，还有许多和他差未几大的，简略比他大极少的孩子比他跳得更好。

这么的例子电视上就有，但举这些例子不是打压，而是拓宽孩子的参照系，让孩子显露到，这便是对照物的辨别。

同期，也要让孩子昭着，那些孩子亦然通过戮力作念到的，比如进修更多，进修更早。

那么孩子输了，作念得不好后哭了，虽然不错安抚饱读舞，安抚收场，也不要忘了引入参照系。告诉孩子，此次输了，是和这些小一又友一王人比才输的。

教导孩子，之前和另外一些小一又友比，是不是就赢了呢？仍然是参照系的变化，但愈加要道的，并不是停留在比谁更好，而是让孩子交融，赢输本来便是动态的。

每个东谈主在某个限度、某个圈子会是"最横蛮"，但放在更大的纬度上，都是有不错戮力的空间。

参照系的引入不是打压我方，让我方总合计还不够好；也不是阿 Q 精神，总自我催眠照旧很好了。

参照系的引入的要道便是动态，和更大的参照系比，和更小的参照系比，这种治愈视角的才气，才是要道。

04

怎样应酬评价体系

看到这里，治服有小学生家长和我说，我们家不知谈是不是参照系太稳了，他便是心态很好，过期了也不注意何如办呢？

我的一个大原则，要是我们招供孩子的学习最终是他们我方的，那么就要尊重他们我方的零丁性，也便是说允许他们不注意"我们很注意的事情"。

虽然也有父母不同：那何如行？

允许并不是不当作，而是简直交融，每个东谈主都是何如应酬我方的评价体系的。

你光盯着孩子叨唠说，你要注意，你要靠戮力极少都没用。简直不错改造的只消两点。

第一，擢升孩子的安全感。

一个孩子感受不到来自父母的爱，处于不安全的现象下，会出于本能参加看护现象，也便是有益摆烂（阐扬不在乎）简略有益和父母对着干（展示力量感），来让我方合计好受点，莫得那么无力。

这亦然为什么许多学习贫寒门诊简略亲子关系离散的情绪征询，医师 / 征询师的提倡大部分都是，先不要管孩子，先去爱孩子。

这算是被说烂的一句话，但许多父母遭逢事情后便是会健忘。这极少对于自我评价很低的孩子来说亦然适用的。

第二，改造孩子的被影响圈。

要是笃定第极少莫得问题，那么我们就要从孩子平直管到影响的环境出手，毕竟环境是第三任诚笃，而学龄的孩子最要道的环境便是同学、诚笃、一又友、家东谈主。

比如你家孩子自我评价体系挺完善，但便是不注意阅读，哪怕阅读才气过期一大截，他照旧会说，无所谓的，归正以后 AI 不错读给我听。

这技巧，我们不错不动声色地多去改造环境。何如作念呢？巨匠不错一王人想一想，我能猜测的就有底下几点。

周末家庭文娱活动一王人望望访佛《然则还有书本》的记录片；

找几个爱念书的孩子多缔造家庭约聚，以至一王人谋齐截个吃喝玩乐趁机一王人念书的念书会；

让孩子加入一些有益旨风趣的念书营（比如讲公主故事的念书营，用脚本杀来谋划的念书营），等等。

环境变化了，孩子步履起来了，简直体验后，我们再来和孩子复盘，这件事你作念了以后的感受怎样？和你作念之前的感受有莫得不同？改造了你什么方针？你有什么研究。

进一步匡助孩子迭代我方的评价系统，也让孩子看到，原本东谈主都是有所谓的"固有想维"，而尝试并不是一件赖事。

05

成东谈主更要有

孩子说收场，但比拟孩子而言，我合计父母更有必要缔造一个自我评价体系。

从孩子上小学后，我见过许多许多内心能量弱的父母：

孩子排行不在班级前十，他们就堕入内讧，后悔当初；

哪怕仅仅在入学表格上头被问到，你家孩子幼儿园得过什么奖，他们都会因为莫得得过，而合计我方当父母黩职。

这说到底亦然我们父母我方的自我评价体系不好意思满。

我们何如评价我方，是不是我们的统统成立都来自于孩子的阐扬？

我们有莫得久了地显露到，东谈主的一世，总有比我们跑在前边的东谈主，怎样应酬才是要道。

这些事，在孩子小的技巧容易被障翳，而当孩子运行被"量化"后，就像放大镜通常突显了。

我们每个东谈主终其一世都在修王人一件事：怎样看待我方。

所相关系中，尤其是亲密关系和亲子关系中的灾祸根源，并不是对方那边没作念好，而是我们从对方的口头里看到了我方的缺失。

要是我们果然不错交融这极少，那么我们要作念的并不是戮力去改造和罢休对面阿谁东谈主，而是去完善我方何如看待我方的评价系统。

是以何如缔造自我评价体系这极少，但愿我们小技巧没上过的都补上；

更但愿我们缺失的，孩子都别再错过了。

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